Заголовок: Централизованное тестирование по русскому языку, 2014
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЦТ — русский язык
Вариант № 281

Централизованное тестирование по русскому языку, 2014

1.  
i

Пи­шет­ся о на месте про­пус­ка в сло­вах:

1) без­отл..га­тель­ный
2) м..нолог
3) прекр..щать
4) накл..нить го­ло­ву
5) загр..жде­ние
2.  
i

Пи­шет­ся е на месте всех про­пус­ков в рядах:

1) пр..ту­пить­ся от ржав­чи­ны, интер..со­вать­ся
2) пр..уве­ли­чи­вать опас­ность, б..седка
3) беспр..стан­ный шум, навл..кать гнев
4) перев..зать, прод..рётся через кусты
5) гал..рея, перет..рать с са­ха­ром.
3.  
i

Двой­ные со­глас­ные пи­шут­ся в сло­вах:

1) пру(с/сс)кий ко­роль
2) ра(с/сс)пра­вить­ся
3) бе(с/сс)вяз­ный
4) си(л/лл)уэт
5) те(р/рр)ор
4.  
i

Пи­шет­ся о на месте про­пус­ка в сло­вах:

1) ш..лко­вый
2) туш..нка
3) воз­мущ..н
4) с чер­теж..м
5) мед­веж..нок
5.  
i

Ука­жи­те ряды, в ко­то­рых на месте про­пус­ков пи­шет­ся одна и та же буква:

1) небез..звест­ный, дез..нфля­ция
2) ц..ви­ли­за­ция, из­вест­ные муд­рец..
3) двух..ёмкост­ный, нес..едоб­ный
4) вороб..и, обез..ян­ни­чать
5) мой сак­во­яж.., обо­знач.. гра­ни­цу.
6.  
i

Пи­шет­ся и на месте всех про­пус­ков в рядах:

1) виш..нка, из ущел..й
2) с ко­чу­ющ..м ка­ра­ва­ном, такая умн..ца
3) о ру­ко­де­ли.., по этой па­рал­лел..
4) кир­пич..к, на летуч..м об­ла­ке
5) сму­ща­ющ..еся дети, обидч..вый
7.  
i

Пи­шет­ся а (я) на месте про­пус­ка в при­ме­рах:

1) пусть они по­терп..т
2) раста..вший лёд .
3) они маш..т фла­га­ми
4) смеш..нные браки
5) скуча..щая де­воч­ка
8.  
i

Пи­шет­ся не раз­дель­но во всех слу­ча­ях в рядах:

1) (не)хват..ило тер­пе­ния; (не)белое, а крас­но­ва­тое лицо
2) ре­ше­ние (не)при­ня­то; ещё (не)убран­ные поля
3) (не)зна­чи­тель­ные по­греш­но­сти край­не (не)со­бран­ный ребёнок
4) (не)увя­да­е­мая слава; устра­нить (не)по­лад­ки
5) (не)удач­но сост­рить; от­нюдь (не)дол­го­веч­ное со­ору­же­ние.
9.  
i

Ука­жи­те но­ме­ра про­пус­ков, где пи­шет­ся ни:

 

Как я 1)н.. вгля­ды­вал­ся в это гро­мад­ное про­стран­ство, я 2)н.. уви­дел, кроме далёкого огонь­ка, 3)н.. одной свет­лой точки, и это 4)н.. могло меня 5 )н..огор­чить.

5)  
10.  
i

Через дефис пи­шут­ся слова:

1) (пол)огур­ца
2) (канц)то­ва­ры
3) (кро­ва­во)крас­ный
4) (круп­но)блоч­ный
5) рыба (по)гре­че­ски
11.  
i

Раз­дель­но пи­шут­ся вы­де­лен­ные слова в пред­ло­же­ни­ях:

1) Он всё делал так, что(бы) это было на­дол­го.
2) Земля любит солн­це за(то), что солн­це горит и смеётся.
3) Это был че­ло­век, ко­то­рый легко про­ни­кал­ся сим­па­ти­ей, но (за)тем по­па­дал под власть стра­ха, что его друж­бой зло­упо­тре­бят.
4) Ре­бя­тиш­ки бе­жа­ли (без)огляд­ки до са­мо­го дома.
5) Все­гда хо­ро­шо ду­ма­ет­ся (в)близи ко­ст­ра.
12.  
i

Тире на месте про­пус­ка обя­за­тель­но ста­вит­ся в пред­ло­же­ни­ях:

1) Вечно тво­рить добро_ свой­ство че­ло­ве­ка боль­шой души.
2) Ста­рые книги_ муд­рее новых своей про­сто­той.
3) Лю­бовь, не­по­сред­ствен­ное вос­при­я­тие при­ро­ды, мечта о кра­со­те_ всё это по­зво­ля­ет ска­зать, что Баль­монт был ро­ман­ти­ком.
4) Упрям­ство и чрез­мер­ная го­ряч­ность в споре_ вер­ней­шие при­зна­ки глу­по­сти.
5) Кра­со­та_ есть обе­ща­ние сча­стья.
13.  
i

Какие пред­ло­же­ния со­от­вет­ству­ют дан­ной схеме (учти­те, что знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях не рас­став­ле­ны)?

[..., |де­е­при­част­ный обо­рот|, ...].

1) После чае­пи­тия мы одев­шись по­теп­лее снова вы­хо­дим в свер­ка­ю­щий на солн­це сад.
2) На бре­вен­ча­тых сте­нах дро­жа­ла падая сквозь лист­ву хру­сталь­но-зо­ло­тая сетка сол­неч­ных лучей.
3) Она осто­рож­но схо­дит с крыль­ца на замёрзшую за ночь до­рож­ку и рас­ста­вив руки де­ла­ет не­сколь­ко шагов.
4) Даже сей­час не­смот­ря на всю на­ив­ность сю­же­та зри­те­ли с удо­воль­стви­ем ходят на этот фильм.
5) Я на­гнул­ся и уви­дел за­рос­шую вьюн­ком до­щеч­ку с почти стёртой над­пи­сью.
14.  
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых вы­де­лен­ные слова (сло­во­со­че­та­ния) яв­ля­ют­ся ввод­ны­ми (учти­те, что знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях не рас­став­ле­ны):

1) Впе­ре­ди были люди и сле­до­ва­тель­но была на­деж­да на спа­се­ние.
2) Ка­за­лось не­ве­ро­ят­ным что их толь­ко что об­ни­ма­ла све­жая лес­ная зе­лень.
3) Пре­вра­тить слово в дело как раз го­раз­до труд­нее чем дело пре­вра­тить в слово.
4) Не­опыт­ность его впро­чем в глаза не бро­са­лась.
5) Может быть вы ви­де­ли фильм ре­жиссёра Ан­дрея Тар­ков­ско­го?
15.  
i

За­пя­тая на месте всех про­пус­ков ста­вит­ся в пред­ло­же­ни­ях:

1) В лесу при­ят­но пах­нет и ма­ли­ной_ и смо­лой_ и ба­гуль­ни­ком.
2) Ладно, съем яб­ло­ко_ или хлеб_ или халву.
3) Этот район со сво­и­ми овра­га­ми_ и лож­би­на­ми, с ле­са­ми_ и по­ля­на­ми, с ре­ка­ми_ и бо­ло­та­ми об­ла­дал де­сят­ка­ми мик­ро­кли­ма­тов.
4) Усы_ и бо­ро­да у Ан­дрея Ильи­ча были тон­кие_ и ред­кие.
5) Не­ров­ная линия бе­ре­га_ то под­ни­ма­лась_ то опус­ка­лась_ и при­ят­но тре­во­жи­ла глаз.
16.  
i

Знаки пре­пи­на­ния рас­став­ле­ны пра­виль­но в пред­ло­же­ни­ях:

1) В нашем эко­ло­ги­че­ски чи­стом рай­о­не хо­ро­шо при­жи­ва­ет­ся ви­но­град и пло­до­но­сят даже аб­ри­ко­сы.
2) Всё моё вни­ма­ние было об­ра­ще­но на вер­сто­вые стол­бы, ко­то­рые я за­ме­чал из­да­ле­ка и на об­ла­ка, ко­то­рые те­перь со­би­ра­лись в одну боль­шую тучу.
3) Ба­зар­ный гам и мно­го­лю­дье дей­ство­ва­ли успо­ка­и­ва­ю­ще да ост­рые на язык тор­говки все­гда за­бав­ля­ли его сво­и­ми шут­ка­ми.
4) Пока зву­чит му­зы­ка, время будет течь при­выч­но и ты бу­дешь чув­ство­вать себя легко и при­ят­но.
5) Бу­диль­ник за­зво­нил и вы­рвал Мар­ти­на из сна так резко, что если бы не его вели­ко­леп­ный ор­га­низм, у него бы тот­час раз­бо­ле­лась го­ло­ва.
17.  
i

Ука­жи­те бес­со­юз­ные слож­ные пред­ло­же­ния, в ко­то­рых на месте про­пус­ка ста­вит­ся двое­то­чие, так как между ча­стя­ми скла­ды­ва­ют­ся изъ­яс­ни­тель­ные от­но­ше­ния:

1) Нев­ская чув­ство­ва­ла_ ветер с каж­дой ми­ну­той ста­но­вит­ся всё жарче и жарче.
2) Та­тья­на Ан­дре­ев­на просну­лась, при­слу­ша­лась_ за окном иг­ра­ла му­зы­ка.
3) Май не за го­ра­ми_ одна эта мысль ра­ду­ет душу.
4) Хо­те­ли пой­мать меня_ не вышло.
5) К осени в зем­лян­ке стало хо­лод­но_ пошли дожди.
18.  
i

Ука­жи­те при­ме­ры с пра­виль­ным пунк­ту­а­ци­он­ным оформ­ле­ни­ем чужой речи:

1) «Го­во­рит Москва», — раз­дал­ся из ре­про­дук­то­ра жен­ский голос.
2) «Ты про­мах­нул­ся», — ска­зал егерь. — «Олень убе­жал».
3) Свет­ла­на по­про­си­ла: «Надя, отой­ди от меня, по­жа­луй­ста».
4) А. П. Чехов утвер­ждал, что: «Празд­ная жизнь не может быть чест­ной».
5) — Хва­тит ре­веть, — при­крик­ну­ла на по­дру­гу Ира и уже спо­кой­нее про­дол­жи­ла: —Сле­за­ми горю не по­мо­жешь.
19.  
i

За­пя­тая на месте всех про­пус­ков ста­вит­ся в пред­ло­же­ни­ях:

1) Ге­рань из­вест­на_ как ком­нат­ное рас­те­ние, но она может расти и в саду.
2) Гар­монь во время игры вдруг на­чи­на­ла взды­хать_ слов­но она была живым су­ще­ством.
3) С ро­ди­те­ля­ми сле­до­ва­ло об­щать­ся на «вы» и так же веж­ли­во_ как и с чу­жи­ми.
4) Пуш­кин со­здал за­ме­ча­тель­ные про­из­ве­де­ния_ как в сти­хах_ так и в прозе.
5) Сила тех, кто управ­ля­ет, в дей­стви­тель­но­сти не что иное_ как сила тех, кто по­зво­ля­ет собой управ­лять.
20.  
i

Ука­жи­те но­ме­ра про­пус­ков, на месте ко­то­рых нужно по­ста­вить за­пя­тую:

 

Мы были на­слы­ша­ны о кро­хот­ной лес­ной речке Кучеб­же 1)_ и 2)_ когда мы на­ко­нец нашли её 3)_ уви­ден­ная нами 4)_ кар­ти­на не разо­ча­ро­ва­ла нас 5)_ из чёрной воды с ур­ча­ни­ем вы­ры­ва­лось на по­верх­ность мно­же­ство про­зрач­ных пу­зырь­ков.

5)  
21.  
i

Ука­жи­те слова, в ко­то­рых про­ис­хо­дит озвон­че­ние со­глас­ных зву­ков:

1) сдел­ка
2) кор­ри­да
3) кось­ба
4) астма
5) за­груз­ка
22.  
i

Ука­жи­те, какие слова (сло­во­со­че­та­ния) со­от­вет­ству­ют по зна­че­нию фра­зео­ло­гиз­му не в своей та­рел­ке: :

1) де­лать быст­ро
2) объ­яс­нять бегло
3) чув­ство­вать себя стеснённо
4) чув­ство­вать себя уве­рен­но
5) чув­ство­вать себя не­удоб­но
23.  
i

В каких сло­вах (фор­мах слов) два суф­фик­са?

1) Вы­куп­лен­ный
2) от­ра­бо­тав
3) отвёрточ­ка
4) вше­сте­ром
5) слу­ша­тель­ни­ца
24.  
i

Какие мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки со­от­вет­ству­ют вы­де­лен­но­му в пред­ло­же­нии гла­го­лу?

 

В этих ме­стах встре­ча­ет­ся ко­стя­ни­ка - ру­би­но­вая ягода с ко­сточ­кой.

1) На­чаль­ная форма - встре­тить­ся
2) пе­ре­ход­ный
3) в форме изъ­яви­тель­но­го на­кло­не­ния
4) в форме жен­ско­го рода
5) в форме 3-гo лица
25.  
i

Пра­виль­ны­ми яв­ля­ют­ся утвер­жде­ния:

1) Оду­шевлённость-не­оду­шевлённость опре­де­ля­ет­ся не толь­ко по лек­си­че­ско­му зна­че­нию, но и по грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам имён су­ще­стви­тель­ных.
2) Не­ко­то­рые су­ще­стви­тель­ные яв­ля­ют­ся раз­но­скло­ня­е­мы­ми, так как часть падеж­ных форм у них со­от­вет­ству­ет 3-му скло­не­нию, а часть - 2-му.
3) Су­ще­стви­тель­ные му­зы­кант и до­миш­ко муж­ско­го рода.
4) В пред­ло­же­нии Образ Про­ме­тея — это сим­вол че­ло­ве­че­ско­го до­сто­ин­ства и ве­ли­чия вы­де­лен­ное су­ще­стви­тель­ное яв­ля­ет­ся при­ло­же­ни­ем.
5) В су­ще­стви­тель­ных ка­та­лог и укра­и­нец уда­ре­ние па­да­ет на вто­рой слог.
26.  
i

Ре­че­вые ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) Аро­ма­ти­че­ские ве­ще­ства ши­ро­ко ис­поль­зу­ют­ся в ку­ли­на­рии.
2) Моя со­сед­ка все­гда при­слу­ши­ва­лась к со­ве­там своей муд­рой и прак­ти­че­ской при­я­тель­ни­цы.
3) Он был ма­стер на все руки - сле­сарь, сто­ляр, плот­ник и даже ме­ха­ник.
4) Какой-то не­обыч­ный комар при­чи­нил укус ма­лень­ко­му ребёнку.
5) Наше бюро пред­ла­га­ет услу­ги по тру­до­устрой­ству на ра­бо­ту самых раз­ных специ­али­стов.
27.  
i

Ука­жи­те при­ме­ры, в ко­то­рых формы всех слов об­ра­зо­ва­ны пра­виль­но:

1) в по­лу­то­рас­тах мет­ров от метро
2) ана­нас очень кисел
3) взял книги у его
4) тра­вя­ной шам­пунь
5) машу рукой другу
28.  
i

Син­так­си­че­ские нормы на­ру­ше­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) Бе­ли­ков пред­ло­жил, что ис­клю­чить бы из вто­ро­го клас­са Пет­ро­ва.
2) Я все­гда опе­ри­рую толь­ко про­ве­рен­ны­ми фак­та­ми.
3) Он все­гда вос­хи­щал­ся и удив­лял­ся моему тер­пе­нию.
4) К концу XIX века город Ба­ра­но­ви­чи пре­вра­тил­ся в круп­ный же­лез­но­до­рож­ный узел.
5) Ма­ри­на рас­ска­за­ла о слу­чив­шем­ся со свой­ствен­ным ей юмо­ром.
29.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29-А32 и В1-В3

(1) Нрав­ствен­ный кли­мат в го­су­дар­стве опре­де­ля­ет­ся сте­пе­нью куль­ту­ры об­ще­ства. (2) А куль­ту­ра - это пре­жде всего ре­зуль­тат зна­ний, упо­ря­до­чен­ных и со­че­та­ю­щих­ся с осо­зна­ни­ем их не­до­ста­точ­но­сти.

(3) В самом деле, чем боль­ше че­ло­век знает, тем яснее он по­ни­ма­ет не­до­ста­ток своих зна­ний. ( 4) От­сю­да осо­бая осто­рож­ность и так­тич­ность под­лин­но зна­ю­щих людей и  — рядом с ними  — чрез­вы­чай­ная са­мо­уве­рен­ность по­лу­зна­ек.

(5) По­лу­знай­ка ду­ма­ет, что знает всё, и пре­жде всего ре­цеп­ты бла­го­по­лу­чия че­ло­ве­че­ства. (6) И он все­гда на­хо­дит быст­рый выход из вре­мен­ных за­труд­не­ний. (7) По­лу­знай­ке ка­жет­ся, что учёный или про­сто куль­тур­ный че­ло­век  — пло­хой про­вод­ник его са­мо­уве­рен­ных идей и, более того, ещё и живой укор его не­ве­же­ству. (8) Не­куль­тур­ность видна во всём об­ли­ке по­лу­знай­ки, в его по­ве­де­нии . (9) Он агрес­си­вен в своём ми­ро­воз­зре­нии, в от­но­ше­нии к при­ро­де, к ис­то­рии, к клас­си­че­ским и не­дав­но по­явив­шим­ся те­че­ни­ям в ис­кус­стве. (10) Одним сло­вом, по­лу­знай­ка ведёт себя так, как будто бы он на­хо­дит­ся в по­лу­зна­ко­мом ему лесу в су­мер­ках: ство­лы де­ре­вьев он при­ни­ма­ет за раз­бой­ни­ков, стре­мя­щих­ся на него на­пасть, он не видит до­ро­ги и с ра­до­стью бро­са­ет­ся на всё, что по­ка­жет­ся ему до­ро­гой или тро­пин­кой.

(11) Таким об­ра­зом, по­лу­знай­ство вос­пи­ты­ва­ет очень опас­ные черты ха­рак­те­ра, по­ве­де­ния, от­но­ше­ния к окру­жа­ю­ще­му миру. (12) По­лу­знай­ство  — это опас­ней­шая со­ци­аль­ная бо­лезнь.

Ука­жи­те, какие утвер­жде­ния про­ти­во­ре­чат точке зре­ния ав­то­ра:

1) Куль­ту­ра пред­по­ла­га­ет овла­де­ние опре­делённой сум­мой зна­ний.
2) По­лу­знай­кам свой­ствен­ны са­мо­уве­рен­ность и агрес­сив­ность.
3) По­лу­зна­ек от­ли­ча­ет ува­же­ние к науке и учёным.
4) По­лу­знай­ство - без­обид­ная ме­лочь в по­ве­де­нии людей.
5) Под­лин­но об­ра­зо­ван­ные люди по­ни­ма­ют огра­ни­чен­ность своих зна­ний.
30.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29-А32 и В1-В3

(1) Нрав­ствен­ный кли­мат в го­су­дар­стве опре­де­ля­ет­ся сте­пе­нью куль­ту­ры об­ще­ства. (2) А куль­ту­ра - это пре­жде всего ре­зуль­тат зна­ний, упо­ря­до­чен­ных и со­че­та­ю­щих­ся с осо­зна­ни­ем их не­до­ста­точ­но­сти.

(3) В самом деле, чем боль­ше че­ло­век знает, тем яснее он по­ни­ма­ет не­до­ста­ток своих зна­ний. ( 4) От­сю­да осо­бая осто­рож­ность и так­тич­ность под­лин­но зна­ю­щих людей и  — рядом с ними  — чрез­вы­чай­ная са­мо­уве­рен­ность по­лу­зна­ек.

(5) По­лу­знай­ка ду­ма­ет, что знает всё, и пре­жде всего ре­цеп­ты бла­го­по­лу­чия че­ло­ве­че­ства. (6) И он все­гда на­хо­дит быст­рый выход из вре­мен­ных за­труд­не­ний. (7) По­лу­знай­ке ка­жет­ся, что учёный или про­сто куль­тур­ный че­ло­век  — пло­хой про­вод­ник его са­мо­уве­рен­ных идей и, более того, ещё и живой укор его не­ве­же­ству. (8) Не­куль­тур­ность видна во всём об­ли­ке по­лу­знай­ки, в его по­ве­де­нии . (9) Он агрес­си­вен в своём ми­ро­воз­зре­нии, в от­но­ше­нии к при­ро­де, к ис­то­рии, к клас­си­че­ским и не­дав­но по­явив­шим­ся те­че­ни­ям в ис­кус­стве. (10) Одним сло­вом, по­лу­знай­ка ведёт себя так, как будто бы он на­хо­дит­ся в по­лу­зна­ко­мом ему лесу в су­мер­ках: ство­лы де­ре­вьев он при­ни­ма­ет за раз­бой­ни­ков, стре­мя­щих­ся на него на­пасть, он не видит до­ро­ги и с ра­до­стью бро­са­ет­ся на всё, что по­ка­жет­ся ему до­ро­гой или тро­пин­кой.

(11) Таким об­ра­зом, по­лу­знай­ство вос­пи­ты­ва­ет очень опас­ные черты ха­рак­те­ра, по­ве­де­ния, от­но­ше­ния к окру­жа­ю­ще­му миру. (12) По­лу­знай­ство  — это опас­ней­шая со­ци­аль­ная бо­лезнь.

Ука­жи­те, какие из при­ведённых ха­рак­те­ри­стик со­от­вет­ству­ют дан­но­му тек­сту:

1) пуб­ли­ци­сти­че­ский стиль речи
2) на­уч­ный стиль речи
3) тип речи - рас­суж­де­ние с эле­мен­та­ми опи­са­ния
4) тип речи - по­вест­во­ва­ние
5) за­да­ча речи - по­ка­зать путь до­сти­же­ния все­об­ще­го бла­го­по­лу­чия.
31.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29-А32 и В1-В3

(1) Нрав­ствен­ный кли­мат в го­су­дар­стве опре­де­ля­ет­ся сте­пе­нью куль­ту­ры об­ще­ства. (2) А куль­ту­ра - это пре­жде всего ре­зуль­тат зна­ний, упо­ря­до­чен­ных и со­че­та­ю­щих­ся с осо­зна­ни­ем их не­до­ста­точ­но­сти.

(3) В самом деле, чем боль­ше че­ло­век знает, тем яснее он по­ни­ма­ет не­до­ста­ток своих зна­ний. ( 4) От­сю­да осо­бая осто­рож­ность и так­тич­ность под­лин­но зна­ю­щих людей и  — рядом с ними  — чрез­вы­чай­ная са­мо­уве­рен­ность по­лу­зна­ек.

(5) По­лу­знай­ка ду­ма­ет, что знает всё, и пре­жде всего ре­цеп­ты бла­го­по­лу­чия че­ло­ве­че­ства. (6) И он все­гда на­хо­дит быст­рый выход из вре­мен­ных за­труд­не­ний. (7) По­лу­знай­ке ка­жет­ся, что учёный или про­сто куль­тур­ный че­ло­век  — пло­хой про­вод­ник его са­мо­уве­рен­ных идей и, более того, ещё и живой укор его не­ве­же­ству. (8) Не­куль­тур­ность видна во всём об­ли­ке по­лу­знай­ки, в его по­ве­де­нии . (9) Он агрес­си­вен в своём ми­ро­воз­зре­нии, в от­но­ше­нии к при­ро­де, к ис­то­рии, к клас­си­че­ским и не­дав­но по­явив­шим­ся те­че­ни­ям в ис­кус­стве. (10) Одним сло­вом, по­лу­знай­ка ведёт себя так, как будто бы он на­хо­дит­ся в по­лу­зна­ко­мом ему лесу в су­мер­ках: ство­лы де­ре­вьев он при­ни­ма­ет за раз­бой­ни­ков, стре­мя­щих­ся на него на­пасть, он не видит до­ро­ги и с ра­до­стью бро­са­ет­ся на всё, что по­ка­жет­ся ему до­ро­гой или тро­пин­кой.

(11) Таким об­ра­зом, по­лу­знай­ство вос­пи­ты­ва­ет очень опас­ные черты ха­рак­те­ра, по­ве­де­ния, от­но­ше­ния к окру­жа­ю­ще­му миру. (12) По­лу­знай­ство  — это опас­ней­шая со­ци­аль­ная бо­лезнь.

Ука­жи­те язы­ко­вые сред­ства, с по­мо­щью ко­то­рых свя­за­ны между собой 5-е и 6-е пред­ло­же­ния тек­ста:

1) лек­си­че­ский по­втор
2) си­но­ни­ми­че­ская за­ме­на
3) союз
4) ме­сто­име­ние
5) оди­на­ко­вый по­ря­док слов
32.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29-А32 и В1-В3

(1) Нрав­ствен­ный кли­мат в го­су­дар­стве опре­де­ля­ет­ся сте­пе­нью куль­ту­ры об­ще­ства. (2) А куль­ту­ра - это пре­жде всего ре­зуль­тат зна­ний, упо­ря­до­чен­ных и со­че­та­ю­щих­ся с осо­зна­ни­ем их не­до­ста­точ­но­сти.

(3) В самом деле, чем боль­ше че­ло­век знает, тем яснее он по­ни­ма­ет не­до­ста­ток своих зна­ний. ( 4) От­сю­да осо­бая осто­рож­ность и так­тич­ность под­лин­но зна­ю­щих людей и  — рядом с ними  — чрез­вы­чай­ная са­мо­уве­рен­ность по­лу­зна­ек.

(5) По­лу­знай­ка ду­ма­ет, что знает всё, и пре­жде всего ре­цеп­ты бла­го­по­лу­чия че­ло­ве­че­ства. (6) И он все­гда на­хо­дит быст­рый выход из вре­мен­ных за­труд­не­ний. (7) По­лу­знай­ке ка­жет­ся, что учёный или про­сто куль­тур­ный че­ло­век  — пло­хой про­вод­ник его са­мо­уве­рен­ных идей и, более того, ещё и живой укор его не­ве­же­ству. (8) Не­куль­тур­ность видна во всём об­ли­ке по­лу­знай­ки, в его по­ве­де­нии . (9) Он агрес­си­вен в своём ми­ро­воз­зре­нии, в от­но­ше­нии к при­ро­де, к ис­то­рии, к клас­си­че­ским и не­дав­но по­явив­шим­ся те­че­ни­ям в ис­кус­стве. (10) Одним сло­вом, по­лу­знай­ка ведёт себя так, как будто бы он на­хо­дит­ся в по­лу­зна­ко­мом ему лесу в су­мер­ках: ство­лы де­ре­вьев он при­ни­ма­ет за раз­бой­ни­ков, стре­мя­щих­ся на него на­пасть, он не видит до­ро­ги и с ра­до­стью бро­са­ет­ся на всё, что по­ка­жет­ся ему до­ро­гой или тро­пин­кой.

(11) Таким об­ра­зом, по­лу­знай­ство вос­пи­ты­ва­ет очень опас­ные черты ха­рак­те­ра, по­ве­де­ния, от­но­ше­ния к окру­жа­ю­ще­му миру. (12) По­лу­знай­ство  — это опас­ней­шая со­ци­аль­ная бо­лезнь.

Ука­жи­те лек­си­че­ские ха­рак­те­ри­сти­ки, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют слову, вы­де­лен­но­му в 4-м пред­ло­же­нии тек­ста:

1) упо­треб­ле­но в зна­че­нии 'пре­вос­хо­дя­щий всё, всех очень боль­шой по силе про­яв­ле­ния, ин­тен­сив­но­сти чего-либо'
2) упо­треб­ле­но в зна­че­нии 'спе­ци­аль­но для чего-ни­будь на­зна­чен­ный, не преду­смот­рен­ный обыч­ным ходом дела' ·
3) си­но­ним - чрез­мер­ный
4) си­но­ним -экс­трен­ный
5) ан­то­ним - из­лиш­ний.
33.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29-А32 и В1-В3

(1) Нрав­ствен­ный кли­мат в го­су­дар­стве опре­де­ля­ет­ся сте­пе­нью куль­ту­ры об­ще­ства. (2) А куль­ту­ра - это пре­жде всего ре­зуль­тат зна­ний, упо­ря­до­чен­ных и со­че­та­ю­щих­ся с осо­зна­ни­ем их не­до­ста­точ­но­сти.

(3) В самом деле, чем боль­ше че­ло­век знает, тем яснее он по­ни­ма­ет не­до­ста­ток своих зна­ний. ( 4) От­сю­да осо­бая осто­рож­ность и так­тич­ность под­лин­но зна­ю­щих людей и  — рядом с ними  — чрез­вы­чай­ная са­мо­уве­рен­ность по­лу­зна­ек.

(5) По­лу­знай­ка ду­ма­ет, что знает всё, и пре­жде всего ре­цеп­ты бла­го­по­лу­чия че­ло­ве­че­ства. (6) И он все­гда на­хо­дит быст­рый выход из вре­мен­ных за­труд­не­ний. (7) По­лу­знай­ке ка­жет­ся, что учёный или про­сто куль­тур­ный че­ло­век  — пло­хой про­вод­ник его са­мо­уве­рен­ных идей и, более того, ещё и живой укор его не­ве­же­ству. (8) Не­куль­тур­ность видна во всём об­ли­ке по­лу­знай­ки, в его по­ве­де­нии . (9) Он агрес­си­вен в своём ми­ро­воз­зре­нии, в от­но­ше­нии к при­ро­де, к ис­то­рии, к клас­си­че­ским и не­дав­но по­явив­шим­ся те­че­ни­ям в ис­кус­стве. (10) Одним сло­вом, по­лу­знай­ка ведёт себя так, как будто бы он на­хо­дит­ся в по­лу­зна­ко­мом ему лесу в су­мер­ках: ство­лы де­ре­вьев он при­ни­ма­ет за раз­бой­ни­ков, стре­мя­щих­ся на него на­пасть, он не видит до­ро­ги и с ра­до­стью бро­са­ет­ся на всё, что по­ка­жет­ся ему до­ро­гой или тро­пин­кой.

(11) Таким об­ра­зом, по­лу­знай­ство вос­пи­ты­ва­ет очень опас­ные черты ха­рак­те­ра, по­ве­де­ния, от­но­ше­ния к окру­жа­ю­ще­му миру. (12) По­лу­знай­ство  — это опас­ней­шая со­ци­аль­ная бо­лезнь.

Най­ди­те в 9-м пред­ло­же­нии ка­че­ствен­ное при­ла­га­тель­ное и за­пи­ши­те его в об­ласть от­ве­тов в той форме, в ко­то­рой оно упо­треб­ле­но в тек­сте.

34.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29-А32 и В1-В3

(1) Нрав­ствен­ный кли­мат в го­су­дар­стве опре­де­ля­ет­ся сте­пе­нью куль­ту­ры об­ще­ства. (2) А куль­ту­ра - это пре­жде всего ре­зуль­тат зна­ний, упо­ря­до­чен­ных и со­че­та­ю­щих­ся с осо­зна­ни­ем их не­до­ста­точ­но­сти.

(3) В самом деле, чем боль­ше че­ло­век знает, тем яснее он по­ни­ма­ет не­до­ста­ток своих зна­ний. ( 4) От­сю­да осо­бая осто­рож­ность и так­тич­ность под­лин­но зна­ю­щих людей и  — рядом с ними  — чрез­вы­чай­ная са­мо­уве­рен­ность по­лу­зна­ек.

(5) По­лу­знай­ка ду­ма­ет, что знает всё, и пре­жде всего ре­цеп­ты бла­го­по­лу­чия че­ло­ве­че­ства. (6) И он все­гда на­хо­дит быст­рый выход из вре­мен­ных за­труд­не­ний. (7) По­лу­знай­ке ка­жет­ся, что учёный или про­сто куль­тур­ный че­ло­век  — пло­хой про­вод­ник его са­мо­уве­рен­ных идей и, более того, ещё и живой укор его не­ве­же­ству. (8) Не­куль­тур­ность видна во всём об­ли­ке по­лу­знай­ки, в его по­ве­де­нии . (9) Он агрес­си­вен в своём ми­ро­воз­зре­нии, в от­но­ше­нии к при­ро­де, к ис­то­рии, к клас­си­че­ским и не­дав­но по­явив­шим­ся те­че­ни­ям в ис­кус­стве. (10) Одним сло­вом, по­лу­знай­ка ведёт себя так, как будто бы он на­хо­дит­ся в по­лу­зна­ко­мом ему лесу в су­мер­ках: ство­лы де­ре­вьев он при­ни­ма­ет за раз­бой­ни­ков, стре­мя­щих­ся на него на­пасть, он не видит до­ро­ги и с ра­до­стью бро­са­ет­ся на всё, что по­ка­жет­ся ему до­ро­гой или тро­пин­кой.

(11) Таким об­ра­зом, по­лу­знай­ство вос­пи­ты­ва­ет очень опас­ные черты ха­рак­те­ра, по­ве­де­ния, от­но­ше­ния к окру­жа­ю­ще­му миру. (12) По­лу­знай­ство  — это опас­ней­шая со­ци­аль­ная бо­лезнь.

Най­ди­те в 11-м пред­ло­же­ни­ях тек­ста сло­во­со­че­та­ние со свя­зью при­мы­ка­ние и вы­пи­ши­те из него за­ви­си­мое слово в об­ласть от­ве­тов.

35.  
i

Текст к за­да­ни­ям А29-А32 и В1-В3

(1) Нрав­ствен­ный кли­мат в го­су­дар­стве опре­де­ля­ет­ся сте­пе­нью куль­ту­ры об­ще­ства. (2) А куль­ту­ра - это пре­жде всего ре­зуль­тат зна­ний, упо­ря­до­чен­ных и со­че­та­ю­щих­ся с осо­зна­ни­ем их не­до­ста­точ­но­сти.

(3) В самом деле, чем боль­ше че­ло­век знает, тем яснее он по­ни­ма­ет не­до­ста­ток своих зна­ний. ( 4) От­сю­да осо­бая осто­рож­ность и так­тич­ность под­лин­но зна­ю­щих людей и  — рядом с ними  — чрез­вы­чай­ная са­мо­уве­рен­ность по­лу­зна­ек.

(5) По­лу­знай­ка ду­ма­ет, что знает всё, и пре­жде всего ре­цеп­ты бла­го­по­лу­чия че­ло­ве­че­ства. (6) И он все­гда на­хо­дит быст­рый выход из вре­мен­ных за­труд­не­ний. (7) По­лу­знай­ке ка­жет­ся, что учёный или про­сто куль­тур­ный че­ло­век  — пло­хой про­вод­ник его са­мо­уве­рен­ных идей и, более того, ещё и живой укор его не­ве­же­ству. (8) Не­куль­тур­ность видна во всём об­ли­ке по­лу­знай­ки, в его по­ве­де­нии . (9) Он агрес­си­вен в своём ми­ро­воз­зре­нии, в от­но­ше­нии к при­ро­де, к ис­то­рии, к клас­си­че­ским и не­дав­но по­явив­шим­ся те­че­ни­ям в ис­кус­стве. (10) Одним сло­вом, по­лу­знай­ка ведёт себя так, как будто бы он на­хо­дит­ся в по­лу­зна­ко­мом ему лесу в су­мер­ках: ство­лы де­ре­вьев он при­ни­ма­ет за раз­бой­ни­ков, стре­мя­щих­ся на него на­пасть, он не видит до­ро­ги и с ра­до­стью бро­са­ет­ся на всё, что по­ка­жет­ся ему до­ро­гой или тро­пин­кой.

(11) Таким об­ра­зом, по­лу­знай­ство вос­пи­ты­ва­ет очень опас­ные черты ха­рак­те­ра, по­ве­де­ния, от­но­ше­ния к окру­жа­ю­ще­му миру. (12) По­лу­знай­ство  — это опас­ней­шая со­ци­аль­ная бо­лезнь.

Опре­де­ли­те, каким чле­ном пред­ло­же­ния яв­ля­ет­ся слово, вы­де­лен­ное в 10-м пред­ло­же­нии тек­ста. Ответ за­пи­ши­те в об­ласть от­ве­тов в име­ни­тель­ном па­де­же.

36.  
i

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии до­пу­ще­на ор­фо­гра­фи­че­ская ошиб­ка. Най­ди­те слово с ошиб­кой и за­пи­ши­те его в об­ласть от­ве­тов в ис­прав­лен­ном виде (в той форме, в ко­то­рой оно упо­треб­ле­но в тек­сте).

 

Грин хотел ды­шать чи­стым воз­ду­хом бу­ду­щих го­ро­дов, шум­ных от лист­вы и дет­ско­го смеха, вхо­дить в дома людей бу­ду­ще­го, учав­ство­вать вме­сте с ними в за­ман­чи­вых экс­пе­ди­ци­ях, жить рядом с ними осмыс­лен­ной и весёлой жиз­нью.

37.  
i

Опре­де­ли­те спо­со­бы об­ра­зо­ва­ния слов и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.   са­до­вод­че­ский

Б.   пер­во­ис­точ­ник

В.   пред­ска­за­ние

Г.   воз­гор­дить­ся

1.   суф­фик­саль­ный

2.   при­ста­воч­ный

3.   пост­фик­саль­ный

4.   при­ста­воч­но-суф­фик­саль­ный

5.   сло­же­ние

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

38.  
i

Опре­де­ли­те, сколь­ко н пи­шет­ся на месте про­пус­ка, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.   Ноше..ые боль­ным вещи нужно сло­жить от­дель­но.

Б.   Сквозь опуще..ые рес­ни­цы она вни­ма­тель­но на­блю­да­ла за ним.

В.   Его бо­тин­ки на­чи­ще..ы ещё с ве­че­ра.

Г.   Все де­та­ли в опи­са­нии ге­ро­ев су­ще­стве.. ы.

1)  Две буквы н пи­шут­ся в пол­ной форме при­ча­стия (или при­ла­га­тель­но­го), об­ра­зо­ван­но­го от гла­го­ла со­вер­шен­но­го вида.

2)  Две буквы н пи­шут­ся в пол­ной форме при­ча­стия, об­ра­зо­ван­но­го от гла­го­ла не­со­вер­шен­но­го вида и упо­треблённого с за­ви­си­мым сло­вом.

3)  Одна буква н пи­шет­ся в пол­ной форме при­ла­га­тель­но­го, об­ра­зо­ван­но­го от гла­го­ла не­со­вер­шен­но­го вида и упо­треблённого без за­ви­си­мо­го слова.

4)  Две буквы н пи­шут­ся в крат­кой форме при­ла­га­тель­но­го, пол­ная форма ко­то­ро­го имеет две буквы н.

5)  Одна буква н пи­шет­ся в крат­кой форме стра­да­тель­но­го при­ча­стия.

6)  Две буквы н пи­шут­ся в пол­ной форме при­ла­га­тель­но­го, об­ра­зо­ван­но­го от су­ще­стви­тель­но­го с по­мо­щью суф­фик­са -енн-.

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

39.  
i

Опре­де­ли­те, ка­ки­ми ча­стя­ми речи яв­ля­ют­ся вы­де­лен­ные в пред­ло­же­ни­ях слова, и уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между столб­ца­ми таб­ли­цы:

А.   На­ко­нец подошёл ав­то­бус.

Б.   Не было слыш­но даже го­ло­сов.

В.   Во­пре­ки про­гно­зам зима ока­за­лась тёплой.

Г.   Я слы­шал, будто кон­суль­та­цию от­ме­ни­ли.

1)  ча­сти­ца

2)  союз

3)  пред­лог

4)  ме­сто­име­ние

5)  на­ре­чие

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.

40.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пред­ло­же­ни­я­ми и их ха­рак­те­ри­сти­кой:

А.   На какой ма­ши­не ездил пре­зи­дент Буш в Москве и какие ха­рак­те­ри­сти­ки у этого ав­то­мо­би­ля?

Б.   Как го­во­рят ан­гли­ча­не, про­ве­рить пу­динг — это зна­чит, съесть его.

В.   Закон тайги прост: каким путём вошёл, таким и вы­хо­ди.

Г.   Хотя эту книгу давно уже не чи­та­ют, она сыг­ра­ла эпо­халь­ную роль в рус­ской ли­те­ра­ту­ре.

1)  про­стое осложнённое пред­ло­же­ние

2)  слож­но­со­чинённое пред­ло­же­ние

3)  слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние

4)  бес­со­юз­ное слож­ное пред­ло­же­ние

5)  слож­ное пред­ло­же­ние с раз­ны­ми ви­да­ми связи

Ответ за­пи­ши­те в виде со­че­та­ния букв и цифр, со­блю­дая ал­фа­вит­ную по­сле­до­ва­тель­ность букв ле­во­го столб­ца. На­при­мер: А1Б1В4Г2.