РЕШУ ЦТ

Задание № 1011

i

Пишется ь на месте пропуска в словах:

1) такая пустош..2) берёзовых рощ..3) должна зажеч..ся4) этот вернисаж..5) суб..ективный

Задание № 1012

i

Двойные согласные есть в словах:

1) циви(л/лл)изация2) прогре(с/сс)ивный3) ра(с/сс)лабить4) ра(с/сс)теряться5) небро(с/сс)кий костюм

Задание № 1013

i

Пишется и на месте пропуска в словах:

1) пр..ображение2) пр..бедняться3) пр..амурская тайга4) пр..выкнуть5) пр..сыщение

Задание № 1014

i

Одна и та же буква пишется на месте всех пропусков в рядах:

1) нак..лить на огне, ск..кать2) р..скошный, к..ндуктор3) комп..нсация, зам..рающий4) заст..лить, исч..зать5) за..вление, просв..щение

Задание № 1015

i

Пишется о на месте пропуска в словах:

1) рубаш..нка2) над плеч..м3) напряж..н4) деш..вый5) он приш..л

Задание № 1016

i

Пишется и на месте всех пропусков в рядах:

1) булочн..ца, о горени..2) син..нький, зонт..к3) из спарж..вой фасол..4) о сеющ..мся семен..5) назойл..вый, отходч..вый

Задание № 1017

i

Пишется е на месте пропуска в словах:

1) увлека..шься2) прикле..вать обои3) предвид..вший4) заказыва..мый5) он обид..тся

Задание № 1018

i

Пишется нн на месте всех пропусков в рядах:

1) подли..ый, гуси..ый2) ремесле..ик, мороже..ые ягоды3) тыкве..ый, пропаре..ый рис4) жаре..ые в сметане грибы, свежеиспечё..ый5) требования зако..ы, тучи рассея..ы ветром

Задание № 1019

i

Пишется не раздельно во всех случаях в рядах:

1) кошка (не)накормлена; нисколько (не)подозрительное поведение2) (не)ритмичная, но приятная мелодия; (не)отклоняясь от маршрута3) крайне (не)понятно объяснять; это (не)взыскательность, а капризы и придирки4) (не)оставшийся без внимания инцидент; (не)самый удачный момент5) очень (не)последовательное поведение; (не)пришитая путовица.

Задание № 1020

i

Укажите номера пропусков, где пишется не:

Во дворе 1)н.. могли 2)н.. знать Николая. К нему многие 3 )н.. раз обращались с просьбой починить автомобиль, и он 4 )н.. разу 5)н.. отказал.

1) 2) 3) 4) 5)

Задание № 1021

i

Через дефис пишутся слова:

1) делать (по)этапно2) (пол)огорода3) (древне)китайская живопись4) (экспортно)импортный5) (вице)премьер

Задание № 1022

i

Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

1) Руки, ноги на месте, здоровье то(же) есть.2) Глеб (с) размаху ударил по стволу крепкого дерева.3) (Во)время путешествия скучать не приходилось.4) К блузке была прикреплена брошь (на)подобие розочки.5) Мама предложила всем вместе сфотографироваться (на)память.

Задание № 1023

i

В каких предложениях расстановка знаков препинания соответствует приведённой ниже схеме (учтите, что в предложениях знаки препинания не расставлены)?

[..., |деепричастный оборот|].

1) Капли дождя падали на землю стекая по листьям и веткам деревьев.2) Нежданов осознавал себя очень одиноким несмотря на привязанность друзей.3) Между кустами сверкает речка в четырёх местах перехваченная плотинами.4) Байдарка плыла через тёмную стенку камышей острым носом раздвигая их стебли.5) Мать отпускала сына в Москву скрепя сердце.

Задание № 1024

i

Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1) Кажется что всё вокруг замерло в тревожном ожидании.2) Тебе может быть действительно стоит повременить с решением?3) Впрочем всё это я знаю и без тебя.4) Русская речь по-моему не сложнее других и вполне поддаётся изучению.5) Всё же мне вас жаль немножко.

Задание № 1025

i

Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[ ], и [ ]

1) На колокольне мерно пробили часы и где-то на городской окраине прокричал петух.2) Гости сидят за столом накрытым радушной хозяйкой и чай с вареньем пьют.3) Гривы коней были заплетены на праздничный манер в крепкие косы и разукра шены лентами всевозможных цветов.4) На меня надвигалась темнота закоулков и архангельский дождик на меня моросил.5) Обычно с конца сентября наши сады и поля пустели и погода круто менялась.

Задание № 1026

i

Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Помни, что если бы ты захотел опровергнуть все нелепости, в какие люди верят, то на это не хватило бы и вечности.2) Казалось, что в этих домах горят тысячи свечей, и что сейчас какой-то зимний праздник.3) Кому хочется сидеть в душном классе, когда за окном бушует сирень, слышатся ребячьи голоса и раздаются удары по футбольному мячу?4) ВыЙдЯ из покоев, чтобы сесть в экипаж, она зажмурилась от яркого дневного света и засмеялась от удовольствия.5) Я остался на высоте трёхсот ярдов от земли, ожидая каждую минуту, что меня сдует ветром, или я сам кубарем скачусь с крыши.

Задание № 1027

i

Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Мёд — один из любимых продуктов питания людей.2) Один и тот же спектакль дважды посмотреть невозможно: завтра он будет совсем не тот, что сегодня.3) Увидишься с Горьким — обязательно поговори с ним.4) Богатство ассоциаций — есть богатство внутреннего мира писателя.5) Абсолютно всё: и просторы Сибири, и древние горы Кавказа, и живописные леса Закарпатья, и деревянное зодчество Севера интересует путешественников.

Задание № 1028

i

Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1) «Да, это тот самый дуб», — подумал князь Андрей.2) «Вы здесь? — спросила она — а мы вас ищем».3) Не забывайте слова Державина о том, что: «Чрезмерная похвала — насмешка».4) — Пожалуйста, не плачьте, — попросила девушка. — Сейчас дам вам адрес.5) «Откуда ты? Где был? — засыпал я Дерсу своими вопросами и попросил: — Рассказывай обо всём подробно».

Задание № 1029

i

Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1) Все элементы одежды должны гармонировать_ как по стилю_ так и по цветовой гамме.2) Лаевский вреден и так же опасен для общества_·как холерный микроб.3) Письма, написанные oт руки, сегодня воспринимаются_ как реликвии пpoшлогo века.4) Только Маше_ как человеку собранному и аккуратному_ мы можем поручить ведение документации.5) Этот напиток был изобретён в христианских монастырях, а подарил секрет ирландским монахам не кто иной_ как сам святой Патрик.

Задание № 1030

i

Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

В статьях из журнальной подшивки говорилось о давних экспедициях 1)_ и новейших кораблях, о заморских чудесах 2)_ и обычаях диких племён, и 3)_ когда Коля листал статьи, он с досадой думал 4)_ не перечитать их ему ни за месяц 5)_ ни за целые каникулы.

1) 12) 23) 34) 45) 5

Задание № 1031

i

Приставочно-суффиксальным способом образованы слова:

1) притворщик2) по-братски3) удесятерить4) обессмертить5) допрашивать

Задание № 1032

i

В каких рядах оба существительных относятся к одному склонению?

1) Гуашь, вуаль2) животное, улучшение3) мальчишка, мальчик4) стремя, платье5) плясунья, змея

Задание № 1033

i

Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении причастию?

Если он видит отодвинутый кем-то стул, то всегда ставит его на место.

1) Начальная форма - отодвинутый2) страдательное3) действительное4) настоящего времени5) в форме винительного падежа

Задание № 1034

i

Речевые нормы нарушены в предложениях:

1) В агентстве нам охотно предоставили необходимые сведения.2) На занятиях кружка мы создаём модели кораблей и воздушных аэропланов.3) Она не производила особого влияния на окружающих.4) Глобальные нюансы отличают мышление современных людей.5) Вид на город с высоты сорокового этажа небоскрёба был впечатляющим.

Задание № 1035

i

Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1) В начале месяца всем работникам выдали новые (пропуски, пропуска).2) Новый рассказ (более удачнее, удачнее), чем предыдущий.3) К (двумстам, двухстам) граммам раствора добавьте ещё пятьдесят.4) Мама приготовила целебный отвар, благодаря (нему, ему) я не заболел.5) Дедушка (дремлет, дремет) в кресле.

Задание № 1036

i

Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1) Склонившаяся над колыбелью мать - вот символ вечной женственности.2) Я не только заучивал правила, но и многочисленные исключения.3) Мишка был чрезвычайно рад своей обновкой.4) Изменив название пьесы, было получено разрешение на её постановку.5) Мы поинтересовались, что будет ли продолжение у этой увлекательной истории.

Задание № 1037

i

Ударение падает на третий слог в словах:

1) документ2) уведомить3) (она) позвала4) путепровод5) дотемна

Задание № 1038

i

Правильными являются утверждения:

1) Лексикология - раздел языкознания, в котором изучается словарный состав языка.2) В прямом значении притяжательные прилагательные не сочетаются с наречиями меры и степени.3) Слово может быть образовано путём сложения названий начальных букв нескольких слов.4) Глаголы захотеть, заесть относятся к первому спряжению.5) В предложении Я развлечь вас постараюсь старомодной сказкой простое глагольное сказуемое.

Задание № 1039

i

Текст к заданиям А29—А30 и В1—В6

(1) Смог бы мир существовать без птиц? (2) Если бы и смог, то это был бы мир с безмолвными погибающими лесами и ничтожными урожаями. (3) Расплодились бы в огромном количестве клещи, грызуны, убытки от которых исчислялись бы миллионами рублей. (4) Без птиц ничего не осталось бы от наших урожаев. (5) Ведь птицы прожорливы и съедают невероятное количество жуков, пауков, гусениц, мышей. (6) Большая синица, например, уничтожает за день до шести тысяч насекомых, а пара канюков истребляет за лето до тысячи грызунов, что сберегает полторы тонны зерна. (7) Как же благодарен должен быть человек своим пернатым друзьям! (8) Как же бережно должен он относиться к ним!

(9) У нас ещё есть возможность сохранить удивительный мир природы, однако одним орнитологам не под силу такое, не обойтись им без помощи множества любителей натуралистов. (10) Эта помощь заключается не только в нетерпимом отношении к тем, кто губит пернатых, но и в заботе о лесе, о зелёном убранстве городов и сёл, в подкормке птиц, устройстве гнездовий.

(11) Каждый человек должен осознавать свою гражданскую ответственность за судьбу Земли. (12) Пока этого не будет, экологические проблемы не могут быть успешно решены.

Развернуть

Прочитайте текст и определите, какие из nриведённых ниже утверждений соответствуют содержанию текста

1) Из-за того, что птицы съедают огромное количество насекомых, от наших урожаев ничего не остаётся.2) Люди должны бережно относиться к своим пернатым друзьям.3) Чтобы сохранить мир птиц, нужны усилия не только орнитологов.4) Один из способов спасения птиц - создание специальных заповедников.5) Экологические проблемы Земли уже практически решены.

Задание № 1040

i

Текст к заданиям А29—А30 и В1—В6

(1) Смог бы мир существовать без птиц? (2) Если бы и смог, то это был бы мир с безмолвными погибающими лесами и ничтожными урожаями. (3) Расплодились бы в огромном количестве клещи, грызуны, убытки от которых исчислялись бы миллионами рублей. (4) Без птиц ничего не осталось бы от наших урожаев. (5) Ведь птицы прожорливы и съедают невероятное количество жуков, пауков, гусениц, мышей. (6) Большая синица, например, уничтожает за день до шести тысяч насекомых, а пара канюков истребляет за лето до тысячи грызунов, что сберегает полторы тонны зерна. (7) Как же благодарен должен быть человек своим пернатым друзьям! (8) Как же бережно должен он относиться к ним!

(9) У нас ещё есть возможность сохранить удивительный мир природы, однако одним орнитологам не под силу такое, не обойтись им без помощи множества любителей натуралистов. (10) Эта помощь заключается не только в нетерпимом отношении к тем, кто губит пернатых, но и в заботе о лесе, о зелёном убранстве городов и сёл, в подкормке птиц, устройстве гнездовий.

(11) Каждый человек должен осознавать свою гражданскую ответственность за судьбу Земли. (12) Пока этого не будет, экологические проблемы не могут быть успешно решены.

Развернуть

Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:

1) художественный стиль речи2) тип речи - повествование3) тип речи - рассуждение4) задача речи - рассказать о том, как сохранить урожай5) задача речи - убедить читателей в том, что мы должны быть благодарны птицам за их помощь и что каждый человек должен осознавать свою ответственность за судьбу Земли.

Задание № 1041

i

Текст к заданиям А29—А30 и В1—В6

(1) Смог бы мир существовать без птиц? (2) Если бы и смог, то это был бы мир с безмолвными погибающими лесами и ничтожными урожаями. (3) Расплодились бы в огромном количестве клещи, грызуны, убытки от которых исчислялись бы миллионами рублей. (4) Без птиц ничего не осталось бы от наших урожаев. (5) Ведь птицы прожорливы и съедают невероятное количество жуков, пауков, гусениц, мышей. (6) Большая синица, например, уничтожает за день до шести тысяч насекомых, а пара канюков истребляет за лето до тысячи грызунов, что сберегает полторы тонны зерна. (7) Как же благодарен должен быть человек своим пернатым друзьям! (8) Как же бережно должен он относиться к ним!

(9) У нас ещё есть возможность сохранить удивительный мир природы, однако одним орнитологам не под силу такое, не обойтись им без помощи множества любителей натуралистов. (10) Эта помощь заключается не только в нетерпимом отношении к тем, кто губит пернатых, но и в заботе о лесе, о зелёном убранстве городов и сёл, в подкормке птиц, устройстве гнездовий.

(11) Каждый человек должен осознавать свою гражданскую ответственность за судьбу Земли. (12) Пока этого не будет, экологические проблемы не могут быть успешно решены.

Развернуть

Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 9-е и 10-е предложения текста:

1) лексический повтор2) синонимическая замена3) союз4) местоимение5) одинаковый порядок слов.

Задание № 1042

i

Текст к заданиям А29—А30 и В1—В6

(1) Смог бы мир существовать без птиц? (2) Если бы и смог, то это был бы мир с безмолвными погибающими лесами и ничтожными урожаями. (3) Расплодились бы в огромном количестве клещи, грызуны, убытки от которых исчислялись бы миллионами рублей. (4) Без птиц ничего не осталось бы от наших урожаев. (5) Ведь птицы прожорливы и съедают невероятное количество жуков, пауков, гусениц, мышей. (6) Большая синица, например, уничтожает за день до шести тысяч насекомых, а пара канюков истребляет за лето до тысячи грызунов, что сберегает полторы тонны зерна. (7) Как же благодарен должен быть человек своим пернатым друзьям! (8) Как же бережно должен он относиться к ним!

(9) У нас ещё есть возможность сохранить удивительный мир природы, однако одним орнитологам не под силу такое, не обойтись им без помощи множества любителей натуралистов. (10) Эта помощь заключается не только в нетерпимом отношении к тем, кто губит пернатых, но и в заботе о лесе, о зелёном убранстве городов и сёл, в подкормке птиц, устройстве гнездовий.

(11) Каждый человек должен осознавать свою гражданскую ответственность за судьбу Земли. (12) Пока этого не будет, экологические проблемы не могут быть успешно решены.

Развернуть

Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному во 2-м предложении текста:

1) употреблено в значении 'чрезвычайно малый незначительный'2) употреблено в значении 'прекративший своё существование, исчезнувший'3) синоним - мизерный4) синоним - неизбежный5) антоним - огромный.

Задание № 1043

i

Текст к заданиям А29—А30 и В1—В6

(1) Смог бы мир существовать без птиц? (2) Если бы и смог, то это был бы мир с безмолвными погибающими лесами и ничтожными урожаями. (3) Расплодились бы в огромном количестве клещи, грызуны, убытки от которых исчислялись бы миллионами рублей. (4) Без птиц ничего не осталось бы от наших урожаев. (5) Ведь птицы прожорливы и съедают невероятное количество жуков, пауков, гусениц, мышей. (6) Большая синица, например, уничтожает за день до шести тысяч насекомых, а пара канюков истребляет за лето до тысячи грызунов, что сберегает полторы тонны зерна. (7) Как же благодарен должен быть человек своим пернатым друзьям! (8) Как же бережно должен он относиться к ним!

(9) У нас ещё есть возможность сохранить удивительный мир природы, однако одним орнитологам не под силу такое, не обойтись им без помощи множества любителей натуралистов. (10) Эта помощь заключается не только в нетерпимом отношении к тем, кто губит пернатых, но и в заботе о лесе, о зелёном убранстве городов и сёл, в подкормке птиц, устройстве гнездовий.

(11) Каждый человек должен осознавать свою гражданскую ответственность за судьбу Земли. (12) Пока этого не будет, экологические проблемы не могут быть успешно решены.

Развернуть

Найдите в 12-м предложении слово, в котором звуков больше, чем букв. Запишите его в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

Ответ:

Задание № 1044

i

Текст к заданиям А29—А30 и В1—В6

(1) Смог бы мир существовать без птиц? (2) Если бы и смог, то это был бы мир с безмолвными погибающими лесами и ничтожными урожаями. (3) Расплодились бы в огромном количестве клещи, грызуны, убытки от которых исчислялись бы миллионами рублей. (4) Без птиц ничего не осталось бы от наших урожаев. (5) Ведь птицы прожорливы и съедают невероятное количество жуков, пауков, гусениц, мышей. (6) Большая синица, например, уничтожает за день до шести тысяч насекомых, а пара канюков истребляет за лето до тысячи грызунов, что сберегает полторы тонны зерна. (7) Как же благодарен должен быть человек своим пернатым друзьям! (8) Как же бережно должен он относиться к ним!

(9) У нас ещё есть возможность сохранить удивительный мир природы, однако одним орнитологам не под силу такое, не обойтись им без помощи множества любителей натуралистов. (10) Эта помощь заключается не только в нетерпимом отношении к тем, кто губит пернатых, но и в заботе о лесе, о зелёном убранстве городов и сёл, в подкормке птиц, устройстве гнездовий.

(11) Каждый человек должен осознавать свою гражданскую ответственность за судьбу Земли. (12) Пока этого не будет, экологические проблемы не могут быть успешно решены.

Развернуть

Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 9-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

Ответ:

Задание № 1045

i

Текст к заданиям А29—А30 и В1—В6

(1) Смог бы мир существовать без птиц? (2) Если бы и смог, то это был бы мир с безмолвными погибающими лесами и ничтожными урожаями. (3) Расплодились бы в огромном количестве клещи, грызуны, убытки от которых исчислялись бы миллионами рублей. (4) Без птиц ничего не осталось бы от наших урожаев. (5) Ведь птицы прожорливы и съедают невероятное количество жуков, пауков, гусениц, мышей. (6) Большая синица, например, уничтожает за день до шести тысяч насекомых, а пара канюков истребляет за лето до тысячи грызунов, что сберегает полторы тонны зерна. (7) Как же благодарен должен быть человек своим пернатым друзьям! (8) Как же бережно должен он относиться к ним!

(9) У нас ещё есть возможность сохранить удивительный мир природы, однако одним орнитологам не под силу такое, не обойтись им без помощи множества любителей натуралистов. (10) Эта помощь заключается не только в нетерпимом отношении к тем, кто губит пернатых, но и в заботе о лесе, о зелёном убранстве городов и сёл, в подкормке птиц, устройстве гнездовий.

(11) Каждый человек должен осознавать свою гражданскую ответственность за судьбу Земли. (12) Пока этого не будет, экологические проблемы не могут быть успешно решены.

Развернуть

Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в 12-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

Ответ:

Задание № 1046

i

Текст к заданиям А29—А30 и В1—В6

(1) Смог бы мир существовать без птиц? (2) Если бы и смог, то это был бы мир с безмолвными погибающими лесами и ничтожными урожаями. (3) Расплодились бы в огромном количестве клещи, грызуны, убытки от которых исчислялись бы миллионами рублей. (4) Без птиц ничего не осталось бы от наших урожаев. (5) Ведь птицы прожорливы и съедают невероятное количество жуков, пауков, гусениц, мышей. (6) Большая синица, например, уничтожает за день до шести тысяч насекомых, а пара канюков истребляет за лето до тысячи грызунов, что сберегает полторы тонны зерна. (7) Как же благодарен должен быть человек своим пернатым друзьям! (8) Как же бережно должен он относиться к ним!

(9) У нас ещё есть возможность сохранить удивительный мир природы, однако одним орнитологам не под силу такое, не обойтись им без помощи множества любителей натуралистов. (10) Эта помощь заключается не только в нетерпимом отношении к тем, кто губит пернатых, но и в заботе о лесе, о зелёном убранстве городов и сёл, в подкормке птиц, устройстве гнездовий.

(11) Каждый человек должен осознавать свою гражданскую ответственность за судьбу Земли. (12) Пока этого не будет, экологические проблемы не могут быть успешно решены.

(6) Большая синица, например, уничтожает за день до шести тысяч насекомых, а пара канюков истребляет за лето до тысячи грызунов, что сберегает полторы тонны зерна. (7) Как же благодарен должен быть человек своим пернатым друзьям! (8) Как же бережно должен он относиться к ним!

(9) У нас ещё есть возможность сохранить удивительный мир природы, однако одним орнитологам не под силу такое, не обойтись им без помощи множества любителей натуралистов. (10) Эта помощь заключается не только в нетерпимом отношении к тем, кто губит пернатых, но и в заботе о лесе, о зелёном убранстве городов и сёл, в подкормке птиц, устройстве гнездовий.

Показать целиком

Найдите в тексте (среди предложений 6—10) сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Номер предложения запишите цифрой (например, 4) в область ответов.

Ответ:

Задание № 1047

i

В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в область ответов в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте).

За окном шумит дождь, по стёклам стекают струи, листья мокрыми ладошками стучат в окна квохчет курица под крыльцом, уговаривающая цыплят посидеть спокойно под тёплым крылом, подождать, пока кончиться несносный дождь.

Ответ:

Задание № 1048

i

Установите соответствие между фразеологизмами и их значениями:

ФРАЗЕОЛОГИЗМ

А.   пустить слезу

Б.   лить крокодиловы слёзы

В.   отольются слёзы чьи-либо

Г.   лить как из ведра

ЗНАЧЕНИЕ

1.   неискренне жаловаться, притворно сожалеть о чём-либо

2.   наступит возмездие за причинённое кому-либо зло кому-либо

3.   очень сильно, целым потоком

4.   поддерживать чью-либо позицию, помогать кому-либо

5.   всплакнуть, немножко поплакать

Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: А1Б1В4Г2.

Ответ:

Задание № 1049

i

Определите морфемный состав слов и установите соответствие между столбцами таблицы.

А.   удивлённый

Б.   почернев

В.   болтливость

Г.   обновочка

1.   корень + суффикс + окончание

2.   корень + суффикс + суффикс + окончание

3.   приставка + корень + суффикс + суффикс

4.   приставка + корень + суффикс + окончание

5.   приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание

Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: А1Б1В4Г2.

Ответ:

Задание № 1050

i

Определите, какую синтаксическую роль выполняют местоимения в предложениях, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А.   Верю, что ещё не выдумана сила, которая бы сломила дух защитников Отечества!

Б.   Порой люди сердятся на себя за излишнюю доверчивость.

В.   Юра быстро стал своим в шумной подростковой компании.

Г.   Даром ничьих услуг принимать не желаю.

1)  подлежащее

2)  часть сказуемого

3)  определение

4)  обстоятельство

5)  дополнение

Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: А1Б1В4Г2.

Ответ:

Централизованное тестирование по русскому языку, 2012