РЕШУ ЦТ

Задание № 41

i

Пишется ь на месте пропуска в словах:

1) диван..чик2) в..езд3) испеч..ся4) капает с этих крыш..5) в..юга

Задание № 42

i

Двойные согласные есть в словах:

1) бри(л/лл)иантовый2) тунгу(c/сс)кий3) ра(c/cc)путать4) бе(з/зз)емельный5) криста(л/лл)ьный

Задание № 43

i

Пишется и на месте пропуска в словах:

1) пр..избыточный вес2) пр..парковать автомобиль3) пр..озёрный посёлок4) пр..жать камнем5) пр..дать огласке

Задание № 44

i

Одна и та же буква пишется на месте всех пропусков в рядах:

1) нар..диться на бал, выт..нуться2) хл..потливый отец, местопол..жение3) похв..ла, к..снуться рукой4) к..митет, разр..стись повсеместно5) уб..рать квартиру, с..мфония

Задание № 45

i

Пишется ы на месте пропуска в словах:

1) активац..я2) русские купц..3) под..скать4) дез..нформатор5) ц..трусовый

Задание № 46

i

Пишется о на месте всех пропусков в словах:

1) каблуч..к2) измельч..н3) из щ..лки4) за рубеж..м5) обж..ра

Задание № 47

i

Пишется и на месте всех пропусков в рядах:

1) горош..нка, привередл..вый2) зубч..тый, отрезоч..к3) о соляри.., с горящ..м факелом4) из строящ..йся башн..5) к спарж..вой фасол..

Задание № 48

i

Пишется и на месте пропуска в словах:

1) побре..шься2) он кача..т3) усва..вать4) чита..мый5) мы помир..мся

Задание № 49

i

Пишется нн на месте всех пропусков в рядах:

1) изда..ый, дискуссия давно законче..а2) торжестве..ый, лома..ый3) мысле..о ответил, премирова..ый4) предшестве..ик, крупно реза..ый5) с утра не дое..ая корова, смета..ый крем

Задание № 50

i

Пишется не раздельно во всех случаях в рядах:

1) (не)поднятый матросами флаг; вещи (не)уложены2) (не)взлюбить одиночество, (не)красочный, но праздничный3) ничуть (не)интересный финал; (не)золотое кольцо4) (не)отступление, а позорное бегство, (не)разобравшись5) очень (не)равнодушный человек; (не)мытые окна

Задание № 51

i

Укажите номера пропусков, где пишется не:

Я ¹⁾н.. мог ²⁾н.. заметить таланта и самобытности этого художника. Кто бы ³⁾н.. смотрел на его картины, все восхищались. Но он ещё ⁴⁾н.. разу ⁵⁾н.. выставлял свои работы в музее.

1) 12) 23) 34) 45) 5

Задание № 52

i

Через дефис пишутся слова:

1) ел (по)немногу2) (пол)оркестра3) (контр)разведчик4) (тускло)серый5) (древне)индийские храмы

Задание № 53

i

Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1) (В)последствии он часто вспоминал этот случай.2) Что(бы) такое нарисовать тебе на память?3) Варя почувствовала себя чем-то (в)роде вещественного доказательства.4) Я раскрыл книгу (на)угад и стал читать.5) В конце рабочего дня времени всегда остаётся (в)обрез.

Задание № 54

i

Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1) Возле газеты стояла Света Журкина ученица седьмого «Б» класса и переписывала что-то в тетрадку.2) Сестра неужели я унижусь до переговоров с оскорбившим тебя негодяем?3) Генерала Аносова несмотря на его протесты сёстры заставили надеть пальто и укутали его ноги тёплым пледом.4) Разгорячённые быстрой ходьбой мы очень хотели пить.5) Придя домой я стала перебирать в памяти все произошедшие днём события.

Задание № 55

i

Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1) В семнадцать лет кажется что и до самых дальних гор и даже до звёзд можно допрыгнуть.2) Я не имел однако об этом деле ни малейшего представления.3) Ирина не расставалась с этим термосом особенно когда работала по ночам.4) По-моему он был чем-то расстроен.5) Безусловно она очень устала но старалась это не показывать.

Задание № 56

i

Укажите, какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены):

[ ], и [ ].

1) Каждый зал этого музея посвящён какой-либо отрасли человеческих знаний и нацелен на живой диалог с посетителем.2) Режиссёр обратился к актёрам с небольшой речью напомнив о скорой премьере и начал репетицию.3) От свежего воздуха слегка закружилась голова и приятно застучало сердце.4) Тополя и берёзы на околице деревни те же и тот же колодец на перекрёстке дорог.5) Жаворонки пели над крестьянскими полями и всё дальше на север летели белые лебеди.

Задание № 57

i

Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) На ранней заре, когда ещё кричат петухи и по-чёрному дымятся избы, я распахиваю окно в прохладный сад и бегу умываться на пруд.2) Он подошёл к фонарю, прочёл адрес, который был у него в бумажнике и подозвал извозчика.3) На даче я сажаю салат и укроп с таким расчётом, чтобы как только урожай первой посадки будет съеден, поспела следующая порция зелени.4) Когда они вышли на крыльцо, солнце спряталось за тучу и повеяло холодом.5) Самые богатые из людей не те кто много получал, а те кто щедро раздавал сокровища души людям.

Задание № 58

i

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

1) Везде: в сухой траве, в листьяx деревьев, в воздухе чувствовалось приближение осени.2) Умеренность есть страж здоровья.3) Я знал: в этом доме давно никто не живёт.4) Дамаск один из самых древних городов на земле.5) Попробовал идти — ноги мои подкосились.

Задание № 59

i

Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1) «Николай Алексеевич, подойдите сюда! — обратился Ильюшин к молодому человеку и пояснил гостям: — Это наш художник».2) «Где ж ты теперь найдёшь это место?» — вздохнул Степан. — «Кто тебе его покажет?»3) Писатель Л. Леонов считает, что: «Всякая радость стоит своего труда».4) «Уже придумали название для журнала», — сообщил редактор.5) — Только и знаешь, что позорить меня перед людьми! — с отчаянием произнесла мать.

Задание № 60

i

Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

1) Он_ как чуткий и благородный сын, конечно, будет стремиться помогать нам_ как помогал до сих пор.2) Всякая охота предполагает_ как удачу_ так и неудачу.3) Мне довольно в глазки ваши ясные посмотреть, и я вижу всё_ как на ладони.4) И от этого бальзама волосы делаются у них_ как золото.5) В интервью он утверждал, что Пьер Гарри не кто иной_ как известный русский авантюрист инженер Гарин.

Задание № 61

i

Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Я опускаю в воду руку¹⁾_ и²⁾_ когда её вынимаю³⁾_ сестра замирает от радости⁴⁾_ горсть светящихся бусинок падает вниз⁵⁾_ оставляя на моих пальцах нежные прозрачные капельки.

1) 12) 23) 34) 45) 5

Задание № 62

i

Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении местоимению?

В пансионате появился некто, о ком она точно знала, что он экстрасенс.

1) отрицательное2) неопределённое3) 3-го лица4) в форме винительного падежа5) в форме именительного падежа

Задание № 63

i

В каких рядах все причастия образованы от одного глагола?

1) молотый, моловший, мелющий2) проповедующий, проповедуемый, проповедовавший3) воспроизведённый, воспроизводивший, воспроизводящий4) подхваченный, подхвативший, подхватываемый5) получаемый, получающий, получивший

Задание № 64

i

Строение каких слов соответствует схеме:

приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание?

1) ограблен2) удлинитель3) изломанный4) удивление5) всплакнувший

Задание № 65

i

В каких примерах значение фразеологизма указано правильно?

1) Брать быка за рога — "заставлять поступать определённым образом, принуждать"2) брать на буксир — "помогать отстающему в работе, учёбе"3) брать себя в руки — "брать под контроль свои чувства, настроения"4) брать на абордаж — решительно действовать по отношению к кому-либо"5) брать голыми руками — "поторапливать, принуждать к немедленному выполнению своей воли"

Задание № 66

i

Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1) Хороший урожай (помидор, помидоров) порадовал и фермеров, и торговцев.2) Наши связи с российскими вузами становятся (более крепкими, более крепче).3) После спектакля режиссёр обратился с речью к (восьмиста, восьмистам) зрителям.4) Мама ни с кем не откровенничала, и, кроме (неё, её), никто не знал о болезни бабушки.5) Куда ты обычно (ложишь, кладёшь) калькулятор?

Задание № 67

i

Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1) Ректор Академии народного хозяйства при правительстве России предостерёг нас от таких экономических решений.2) Аркадий Павлович спросил, что скоро ли подадут чай.3) Хотелось бы, чтобы наши учителя перенимали накопленный опыт своими предшественниками, а не только использовали всевозможные инновации.4) Посетив выставку, мне запомнились два акварельных пейзажа.5) Наш учитель труда создал и руководит кружком «Умелые руки».

Задание № 68

i

Произносительные нормы нарушены в словах:

1) сливо́вый2) спокойне́йший3) углуби́в4) фа́рфор5) [т'э́]рмин

Задание № 69

i

Правильными являются утверждения:

1) Согласные звуки образуются только при помощи голоса.2) Многозначное слово может входить в разные антонимические пары.3) Прилагательные в краткой форме изменяются по родам, числам и лицам.4) В основу слова входят корень и словообразовательные морфемы.5) Обращение в предложении может быть распространённым и нераспространённым.

Задание № 70

i

Текст к заданиям А30 и В1—В5

(1) Вокруг произведения Рафаэля «Сикстинская мадонна» всегда было много тайн. (2) Разные поколения, разные люди находили в «Сикстинской мадонне» что-то своё. (3) Однако все единодушно видели в картине не только совершенное произведение искусства, но и высшую меру человеческого благородства. (4) И вот это самое знаменитое произведение Рафаэля, созданное им около 1516 года, могло быть навсегда утеряно в годы Второй мировой войны.

(5) Перед своим крахом гитлеровцы спрятали картины знаменитой Дрезденской галереи в сырых известняковых шахтах и готовы были вообще взорвать и уничтожить бесценные сокровища. (6) Но по приказу советского командования солдаты Первого Украинского фронта два месяца вели поиск величайших шедевров галереи. (7) «Сикстинская мадонна» великого Рафаэля оказалась в ящике, который был сделан из тонких, но прочных и хорошо обработанных планок. (8) На дне ящика был укреплён толстый картон, а внутри ящика  — рамка, обитая войлоком, на которой и покоилась картина. (9) Но в дни войны ящик не мог служить надёжной защитой. (10) В одно мгновение он мог вспыхнуть, и...

(11) Когда ящик нашли и открыли, перед людьми предстало изображение женщины дивной, неземной красоты с божественным младенцем на руках. (12) И советские солдаты и офицеры, несколько лет шагавшие тяжёлыми дорогами войны, сняли перед ней пилотки и фуражки.

Развернуть

Прочитайте текст и определите, какие из приведённых ниже подтем нашли отражение в тексте:

1) История создания картины Рафаэля «Сикстинская мадонна».2) Возможная опасность утраты картины во время войны.3) Поиск знаменитой картины.4) Ящик для картины «Сикстинская мадонна».5) Новая жизнь картины после войны.

Задание № 71

i

Текст к заданиям А30 и В1—В5

(1) Вокруг произведения Рафаэля «Сикстинская мадонна» всегда было много тайн. (2) Разные поколения, разные люди находили в «Сикстинской мадонне» что-то своё. (3) Однако все единодушно видели в картине не только совершенное произведение искусства, но и высшую меру человеческого благородства. (4) И вот это самое знаменитое произведение Рафаэля, созданное им около 1516 года, могло быть навсегда утеряно в годы Второй мировой войны.

(5) Перед своим крахом гитлеровцы спрятали картины знаменитой Дрезденской галереи в сырых известняковых шахтах и готовы были вообще взорвать и уничтожить бесценные сокровища. (6) Но по приказу советского командования солдаты Первого Украинского фронта два месяца вели поиск величайших шедевров галереи. (7) «Сикстинская мадонна» великого Рафаэля оказалась в ящике, который был сделан из тонких, но прочных и хорошо обработанных планок. (8) На дне ящика был укреплён толстый картон, а внутри ящика  — рамка, обитая войлоком, на которой и покоилась картина. (9) Но в дни войны ящик не мог служить надёжной защитой. (10) В одно мгновение он мог вспыхнуть, и...

(11) Когда ящик нашли и открыли, перед людьми предстало изображение женщины дивной, неземной красоты с божественным младенцем на руках. (12) И советские солдаты и офицеры, несколько лет шагавшие тяжёлыми дорогами войны, сняли перед ней пилотки и фуражки.

Развернуть

Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:

1) публицистический стиль речи2) художественный стиль речи3) тип речи — рассуждение4) тип речи — повествование с элементами описания5) задача речи — рассказать о творчестве Рафаэля

Задание № 72

i

Текст к заданиям А30 и В1—В5

(1) Вокруг произведения Рафаэля «Сикстинская мадонна» всегда было много тайн. (2) Разные поколения, разные люди находили в «Сикстинской мадонне» что-то своё. (3) Однако все единодушно видели в картине не только совершенное произведение искусства, но и высшую меру человеческого благородства. (4) И вот это самое знаменитое произведение Рафаэля, созданное им около 1516 года, могло быть навсегда утеряно в годы Второй мировой войны.

(5) Перед своим крахом гитлеровцы спрятали картины знаменитой Дрезденской галереи в сырых известняковых шахтах и готовы были вообще взорвать и уничтожить бесценные сокровища. (6) Но по приказу советского командования солдаты Первого Украинского фронта два месяца вели поиск величайших шедевров галереи. (7) «Сикстинская мадонна» великого Рафаэля оказалась в ящике, который был сделан из тонких, но прочных и хорошо обработанных планок. (8) На дне ящика был укреплён толстый картон, а внутри ящика  — рамка, обитая войлоком, на которой и покоилась картина. (9) Но в дни войны ящик не мог служить надёжной защитой. (10) В одно мгновение он мог вспыхнуть, и...

(11) Когда ящик нашли и открыли, перед людьми предстало изображение женщины дивной, неземной красоты с божественным младенцем на руках. (12) И советские солдаты и офицеры, несколько лет шагавшие тяжёлыми дорогами войны, сняли перед ней пилотки и фуражки.

Развернуть

Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 5-м предложении текста:

1) употреблено в значении "представляющий собой очень большую ценность, уникальный"2) употреблено в значении "мало стоящий, не имеющий подлинной ценности"3) синоним — дешёвый4) синоним — неоценимый5) антоним — незаметный

Задание № 73

i

Текст к заданиям А30 и В1—В5

(1) Вокруг произведения Рафаэля «Сикстинская мадонна» всегда было много тайн. (2) Разные поколения, разные люди находили в «Сикстинской мадонне» что-то своё. (3) Однако все единодушно видели в картине не только совершенное произведение искусства, но и высшую меру человеческого благородства. (4) И вот это самое знаменитое произведение Рафаэля, созданное им около 1516 года, могло быть навсегда утеряно в годы Второй мировой войны.

(5) Перед своим крахом гитлеровцы спрятали картины знаменитой Дрезденской галереи в сырых известняковых шахтах и готовы были вообще взорвать и уничтожить бесценные сокровища. (6) Но по приказу советского командования солдаты Первого Украинского фронта два месяца вели поиск величайших шедевров галереи. (7) «Сикстинская мадонна» великого Рафаэля оказалась в ящике, который был сделан из тонких, но прочных и хорошо обработанных планок. (8) На дне ящика был укреплён толстый картон, а внутри ящика  — рамка, обитая войлоком, на которой и покоилась картина. (9) Но в дни войны ящик не мог служить надёжной защитой. (10) В одно мгновение он мог вспыхнуть, и...

(11) Когда ящик нашли и открыли, перед людьми предстало изображение женщины дивной, неземной красоты с божественным младенцем на руках. (12) И советские солдаты и офицеры, несколько лет шагавшие тяжёлыми дорогами войны, сняли перед ней пилотки и фуражки.

(5) Перед своим крахом гитлеровцы спрятали картины знаменитой Дрезденской галереи в сырых известняковых шахтах и готовы были вообще взорвать и уничтожить бесценные сокровища. (6) Но по приказу советского командования солдаты Первого Украинского фронта два месяца вели поиск величайших шедевров галереи. (7) «Сикстинская мадонна» великого Рафаэля оказалась в ящике, который был сделан из тонких, но прочных и хорошо обработанных планок. (8) На дне ящика был укреплён толстый картон, а внутри ящика  — рамка, обитая войлоком, на которой и покоилась картина.

Показать целиком

Найдите в тексте (среди предложений 5—8) предложение, связанное с предыдущим при помощи союза, лексического повтора и синонимической замены. Номер предложения запишите цифрой (например, 3) в область ответов.

Ответ:

Задание № 74

i

Текст к заданиям А30 и В1—В5

(1) Вокруг произведения Рафаэля «Сикстинская мадонна» всегда было много тайн. (2) Разные поколения, разные люди находили в «Сикстинской мадонне» что-то своё. (3) Однако все единодушно видели в картине не только совершенное произведение искусства, но и высшую меру человеческого благородства. (4) И вот это самое знаменитое произведение Рафаэля, созданное им около 1516 года, могло быть навсегда утеряно в годы Второй мировой войны.

(5) Перед своим крахом гитлеровцы спрятали картины знаменитой Дрезденской галереи в сырых известняковых шахтах и готовы были вообще взорвать и уничтожить бесценные сокровища. (6) Но по приказу советского командования солдаты Первого Украинского фронта два месяца вели поиск величайших шедевров галереи. (7) «Сикстинская мадонна» великого Рафаэля оказалась в ящике, который был сделан из тонких, но прочных и хорошо обработанных планок. (8) На дне ящика был укреплён толстый картон, а внутри ящика  — рамка, обитая войлоком, на которой и покоилась картина. (9) Но в дни войны ящик не мог служить надёжной защитой. (10) В одно мгновение он мог вспыхнуть, и...

(11) Когда ящик нашли и открыли, перед людьми предстало изображение женщины дивной, неземной красоты с божественным младенцем на руках. (12) И советские солдаты и офицеры, несколько лет шагавшие тяжёлыми дорогами войны, сняли перед ней пилотки и фуражки.

Развернуть

Найдите в 6-м предложении слово, в котором звуков больше, чем букв. Запишите его в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

Ответ:

Задание № 75

i

Текст к заданиям А30 и В1—В5

(1) Вокруг произведения Рафаэля «Сикстинская мадонна» всегда было много тайн. (2) Разные поколения, разные люди находили в «Сикстинской мадонне» что-то своё. (3) Однако все единодушно видели в картине не только совершенное произведение искусства, но и высшую меру человеческого благородства. (4) И вот это самое знаменитое произведение Рафаэля, созданное им около 1516 года, могло быть навсегда утеряно в годы Второй мировой войны.

(5) Перед своим крахом гитлеровцы спрятали картины знаменитой Дрезденской галереи в сырых известняковых шахтах и готовы были вообще взорвать и уничтожить бесценные сокровища. (6) Но по приказу советского командования солдаты Первого Украинского фронта два месяца вели поиск величайших шедевров галереи. (7) «Сикстинская мадонна» великого Рафаэля оказалась в ящике, который был сделан из тонких, но прочных и хорошо обработанных планок. (8) На дне ящика был укреплён толстый картон, а внутри ящика  — рамка, обитая войлоком, на которой и покоилась картина. (9) Но в дни войны ящик не мог служить надёжной защитой. (10) В одно мгновение он мог вспыхнуть, и...

(11) Когда ящик нашли и открыли, перед людьми предстало изображение женщины дивной, неземной красоты с божественным младенцем на руках. (12) И советские солдаты и офицеры, несколько лет шагавшие тяжёлыми дорогами войны, сняли перед ней пилотки и фуражки.

(8) На дне ящика был укреплён толстый картон, а внутри ящика  — рамка, обитая войлоком, на которой и покоилась картина. (9) Но в дни войны ящик не мог служить надёжной защитой. (10) В одно мгновение он мог вспыхнуть, и...

Показать целиком

Найдите в предложениях 8—10 глагол совершенного вида, непереходный, 1-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблён в тексте.

Ответ:

Задание № 76

i

Текст к заданиям А30 и В1—В5

(1) Вокруг произведения Рафаэля «Сикстинская мадонна» всегда было много тайн. (2) Разные поколения, разные люди находили в «Сикстинской мадонне» что-то своё. (3) Однако все единодушно видели в картине не только совершенное произведение искусства, но и высшую меру человеческого благородства. (4) И вот это самое знаменитое произведение Рафаэля, созданное им около 1516 года, могло быть навсегда утеряно в годы Второй мировой войны.

(5) Перед своим крахом гитлеровцы спрятали картины знаменитой Дрезденской галереи в сырых известняковых шахтах и готовы были вообще взорвать и уничтожить бесценные сокровища. (6) Но по приказу советского командования солдаты Первого Украинского фронта два месяца вели поиск величайших шедевров галереи. (7) «Сикстинская мадонна» великого Рафаэля оказалась в ящике, который был сделан из тонких, но прочных и хорошо обработанных планок. (8) На дне ящика был укреплён толстый картон, а внутри ящика  — рамка, обитая войлоком, на которой и покоилась картина. (9) Но в дни войны ящик не мог служить надёжной защитой. (10) В одно мгновение он мог вспыхнуть, и...

(11) Когда ящик нашли и открыли, перед людьми предстало изображение женщины дивной, неземной красоты с божественным младенцем на руках. (12) И советские солдаты и офицеры, несколько лет шагавшие тяжёлыми дорогами войны, сняли перед ней пилотки и фуражки.

Развернуть

Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в 3-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

Ответ:

Задание № 77

i

Текст к заданиям А30 и В1—В5

(1) Вокруг произведения Рафаэля «Сикстинская мадонна» всегда было много тайн. (2) Разные поколения, разные люди находили в «Сикстинской мадонне» что-то своё. (3) Однако все единодушно видели в картине не только совершенное произведение искусства, но и высшую меру человеческого благородства. (4) И вот это самое знаменитое произведение Рафаэля, созданное им около 1516 года, могло быть навсегда утеряно в годы Второй мировой войны.

(5) Перед своим крахом гитлеровцы спрятали картины знаменитой Дрезденской галереи в сырых известняковых шахтах и готовы были вообще взорвать и уничтожить бесценные сокровища. (6) Но по приказу советского командования солдаты Первого Украинского фронта два месяца вели поиск величайших шедевров галереи. (7) «Сикстинская мадонна» великого Рафаэля оказалась в ящике, который был сделан из тонких, но прочных и хорошо обработанных планок. (8) На дне ящика был укреплён толстый картон, а внутри ящика  — рамка, обитая войлоком, на которой и покоилась картина. (9) Но в дни войны ящик не мог служить надёжной защитой. (10) В одно мгновение он мог вспыхнуть, и...

(11) Когда ящик нашли и открыли, перед людьми предстало изображение женщины дивной, неземной красоты с божественным младенцем на руках. (12) И советские солдаты и офицеры, несколько лет шагавшие тяжёлыми дорогами войны, сняли перед ней пилотки и фуражки.

(8) На дне ящика был укреплён толстый картон, а внутри ящика  — рамка, обитая войлоком, на которой и покоилась картина. (9) Но в дни войны ящик не мог служить надёжной защитой. (10) В одно мгновение он мог вспыхнуть, и...

(11) Когда ящик нашли и открыли, перед людьми предстало изображение женщины дивной, неземной красоты с божественным младенцем на руках. (12) И советские солдаты и офицеры, несколько лет шагавшие тяжёлыми дорогами войны, сняли перед ней пилотки и фуражки.

Показать целиком

Найдите в тексте (среди предложений 8—12) предложение, соответствующее схеме: ( ), [ ]. Номер предложения запишите цифрой (цифрами) в область ответов (например, 14).

Ответ:

Задание № 78

i

Установите соответствие между столбцами таблицы, учитывая нормы лексической сочетаемости:

А)  стекло

Б)  двигатель

В)  день

Г)  человек

1)  ветреный

2)  ветряной

3)  ветровой

Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: А1Б1В4Г2.

Ответ:

Задание № 79

i

Определите, от каких частей речи образованы слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А)  заново

Б)  погрузочный

В)  плакучий

Г)  присвоить

1)  от существительного

2)  от прилагательного

3)  от местоимения

4)  от наречия

5)  от глагола

Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: А1Б1В4Г2.

Ответ:

Задание № 80

i

Определите типы сказуемых в данных предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А)  Вы будете в этом доме жить?

Б)  Кто разрешил тебе уйти?

В)  Ты должна преданно всей душой любить своих учеников

Г)  Уже все хозяйственные хлопоты закончены.

1)  простое глагольное

2)  составное глагольное

3)  составное именное

Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: А1Б1В4Г2.

Ответ:

Централизованное тестирование по русскому языку, 2011